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關于下發《天津職業大學教學團隊建設實施意見》等文件的通知
2011/09/22 人事處  審核人:   (閱讀次數)

天津職業大學文件

津職大示[2007]10號

關于下發《天津職業大學教學團隊建設

實施意見》等文件的通知

各學院、直屬系部並各處級單位:

《天津職業大學教学团队建设实施意见》(试行)、《天津職業大學教学团队建设管理暂行办法》两文件已经学校示范校建设办公室和師資隊伍建设工作小组讨论审议,并经校领导班子审定通过。现印发给你们,请认真组织贯彻执行。

附件:1.《天津職業大學教學團隊建設實施意見》(試行)

2.《天津職業大學教學團隊建設管理暫行辦法》(試行)

天津職業大學

二○○七年九月十八日


附件1:

天津職業大學专业教学团队建设实施意见

(試行)

建设一支素质优良、具有较高水平的“双师型”专兼结合的专业教学队伍,是适应高等职业教育人才培养模式改革的需要,是深化教学改革、提高教学质量、适应社会需求的关键。按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号),教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006]14号)和教育部《关于提高高等职业教育教學质量的若干意见 》(教高[2006]16号)文件精神,为搞好学校示范校建设,进一步加强師資隊伍内涵建设,特制定天津職業大學专业教学团队建设实施意见,具体内容如下:

一、指導思想與目標

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,坚持科学发展观,走校企合作、工学结合的高等职业教育道路。加强专业教师实践能力的培训,优化師資隊伍结构,建设一支具备扎实的基础理论知识和较高技术水平,又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验的“双师”结构教师队伍。

二、建設原則

1.堅持專兼結合,注重實效的原則;

2.堅持培養與引進(聘請)相結合的原則;

3.堅持教學能力與專業實踐能力並重的原則;

4.堅持嚴格考核與鼓勵支持相結合的原則。

三、專業教學團隊建設

1.專業教學團隊

專業教學團隊組成:是指以專業爲中心所形成的專業帶頭人,骨幹教師,“雙師型”教師,企業技術專家與能工巧匠等組成的教學團隊。專業教學團隊中,專業帶頭人原則上設1--2名,骨幹教師4--6名(比例20%-30%),兼職教師達到50%左右,專職教師中“雙師型”教師達到80%以上,老中青教師搭配、職稱和知識結構合理。

各院系按專業建設教學團隊,一般1--2個專業組成一個教學團隊,一個教學團隊編爲一個教研室,此項工作先從八個示範性建設專業做起,根據各專業建設發展情況,逐步推開實行。

專業教學團隊任務與職責:

不断探索校企合作工学结合的人才培养模式,加强专业建设,积极开展教学改革,开发工学结合的精品課程及教材。根据行业企业的用人要求,适时调整教学计划与教学内容,不断提高人才培养质量;加强校内外实习實訓基地建设,不断开发生产性(仿真)实训项目,强化学生顶岗实习的管理,不断提高学生的就业率与就业质量;不断提高团队成员的自身素质与质量,积极争取各级各类的科研与教研项目,面向行业企业开展技術服務与培训。积极组织辅导学生参加各种专业技能大赛。

2.專業帶頭人

專業帶頭人條件:

專業帶頭人應從在教學或管理崗位上做出突出貢獻,德才兼備,具有擔任專業帶頭人潛質的優秀教師中選拔,也可以從社會引進或外聘教師中選拔。

(1)需具有副高級以上專業技術職稱或博士學位,專業課教師一般具備雙師素質。

(2)積極探索和實踐高等職業教育的基本規律,對高等職業教育的特點有深刻認識,,指導中青年教師提高專業素質和業務水平。

(3)完成學校規定的所聘任崗位職責,能系統地承擔3門(特殊課程除外)以上課程的教學工作,教書育人,教學評估優良。

(4)具有较强的科學研究工作能力,承担过市级以上的科研课题或在核心期刊上有学术论文发表,或有自己主编的较高水平教材,或在技术研发应用等方面有一定的成果,并产生较好的社会经济效益。

(5)在本專業領域具有廣博而堅實的理論基礎、比較豐富的實踐經驗和較高水平專業技能,掌握本專業前沿的知識和信息,在專業建設發展上能起到領軍作用。是該專業領域或行業內具有一定知名度專家或技術權威。

專業帶頭人崗位職責:

(1)主持本專業建設工作,組織專業指導委員會開展專業建設研究,分析本專業的國內外發展現狀,預測發展前景,找准專業定位,突出專業特色,探索工學結合培養模式改革,爭創示範專業。

(2)主持人才培养模式、课程体系建设工作,承担优质核心课程、精品課程及教材、课件等教学资源建设任务。

(3)主持本专业的专业教学团队建设工作,制定師資隊伍建设计划并落实。

(4)主持示范校建设教学项目的研究,承担相关教学、管理(如實訓基地制度建设)任务。

(5)主持本专业实习實訓基地建设。

(6)领导专业教研室开展教育教學研究,提高教育教學质量,并对各教学环节的质量进行指导和监督。

(7)配合招生就業工作人员做好本专业招生与毕业生就业工作。

(8)組織專業教學團隊爲企業和社區進行科技開發和服務。

3.骨幹教師

骨幹教師條件:

(1)一般具有碩士及以上學曆,且中級以上職稱或本科且副高以上職稱的教師,專業課教師必須具備雙師素質。

(2)在本專業領域具有紮實的理論基礎和專業知識,系統地承擔兩門(特別課程除外)課程的教學工作,積極參加教學改革,教學評估優良。

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